原创
补课与补习它们功能相同，都是为学生解惑释疑，虽然一字之差，可它们之间有着本质的区别。
补课是老师尽师者之责，让所教学生学会教学知识，让学生们一起长进，这种补课老师分文不取，体现了人民教师的高尚品德。补习则是一种经济行为，以获取高额报酬为目的，是风靡当今社会的又一新形职业，而且来钱快，来钱多，且风险很低。
我家孙儿读初三，正是人们说的“中考”最关键的时刻。每天，天没亮明就起床复习英语，晚上九点半回家，又一头扎进房间，直到十一点左右才洗澡唾觉。今天星期六，还是跟往日一样，孙儿早早起床，吃罢早点，乘坐公交车到几公里外的地方补习物理课，下午又要坐地铁去补习英语、数学。每个星期都是如此，没有属于孩子的一时半刻的玩耍时间。本该是阳光璀璨的脸庞，却见不到一丝笑容与灿烂，十多岁的孩子一脸倦怠，看着让人心痛。
补习给孩子们带来的压力山大，给父母和一家带来巨大的经济压力。一个学期，语文、数学、英语、物理四门课补习费一般在二万至三万元之间，每课200元，
全年五万至六万元不等。这仅是一个老师一班教五、六个学生的收费状况，如果是一对一的补习，每课60O元，这是一般打工族群无法承受的经济负担，而有钱人倒不认为钱收多了，非常乐意用这种补习方式。只有打工仔的家庭，才硬着头皮选择那种补习班的方式。既使这样，还得举全家之力为孩子交补习费，当然包括年迈的爷爷奶奶，外公外婆的那点养老金。老百姓很形象地说，一家子全在为老师打工。没钱补习的孩子只有加倍努力，要不然就得早早的外出打工赚钱养活自己，依然循环着父母的足迹。
补课是比较遥远的事，我们读书的那个年代，老师会经常给学生补课。学生没弄懂，或是因为某种原因没法上学，老师会不辞辛劳上门为学生补课。记得在我读四年级的那年夏天，不小心把脚弄伤了，一只脚肿得不能下地，同学帮我请了假，一连几天没上学。星期天，老师来到家里，把落下的几门课程全教了一遍，看我弄懂了，这才回学校。每年老师都要到学生家里家访一次，不管路途多远，老师都会如期而至。那年代老师不会打学生，也不会骂学生，师生之间亦师亦友，现在同学聚会总会把老师请来，坐在首席，同学们轮番给老师敬酒，这种师生情浓的场面让人感叹。
在以经济利益为主体的市场经济大环境下，教育也成了一种商品，而且还是一种高贵的商品。近年来，市场便衍生出了补习班一顶新的职业。尽管某些部门也出台了要为学生、为学生家长减负的文件，那只是光打雷不下雨，各类补习班只是由公开办公司招生，分散成了零星分布的补习点，或教师家里，或租房设置。甲地的老师为乙地学生补习，乙地老师为丙地学生补习，老师们绝不会为自己的学生补习，如此周密的运作，便形成了一张补习大网。为什么要花那么多钱让孩子上补习班，家长们谁也说不清，只有学生考试结果能告诉你的答案。
社会无情的内卷和激烈竞争，开始向十多岁的孩子们身上转移，教育成本在不断地扩大，孩子们在竞争中心力交瘁，竟然出现了初中生患忧虑症的现象。学生家长，尤其是打工族的家长们，为了自己的后代改变命运轨迹，他们拼命努力，不堪重负，如此以往，必定会造成新的社会矛盾。
我们到底要培养出什么样的接班人？教育体制如何改进？请网友们把自己的高见发在评论区，供大家一起讨论。
