编者按：
深入学习宣传贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神、加快推进教育强国建设，是当前教育战线的首要任务。教育部课程教材研究所特开设专栏，刊发全所同志学习领会会议精神的新认识、新体会，贯彻落实会议精神的新思路、新举措。
本期刊发教育部课程教材研究所政策研究与宣传中心主任李泽林的笔谈。一起来看——
全国教育大会是对新时代新征程加快建设教育强国作出动员部署的一次重要会议，习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度，系统擘画了教育强国建设的愿景目标，为教育强国建设指明了前进方向、提供了根本遵循。深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，锚定战略目标，加强有组织科研，为教育强国建设提供专业支撑。
一、开展有组织科研，加强课程教材重大理论与实践问题研究
百年大计，教育为本。新中国成立以来，我国教育事业走过了由旧到新、由小到大，正在由大到强的发展过程。特别是党的十八大以来，党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。随着世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，世界各国围绕高素质人才培养和科技制高点争夺的国际竞争空前激烈。课程教材作为教育高质量发展的重要载体，在教育强国建设中发挥着基础支撑作用，迫切需要围绕课程教材建设的重点、难点、痛点、堵点及卡点问题，制定有目的、有侧重、精准化的计划，以国家战略需求为导向进行原创性攻关研究，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。
二、汇聚专业研究力量，加强拔尖创新人才自主培养
教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育强国建设关键在科技支撑力，核心在人才竞争力，根本要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，强化思政引领力。习近平总书记指出：“要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。”以科技发展、国家战略需求为牵引，集聚跨学科、跨领域、跨部门协作的专业力量，打破不同学科、不同领域“单兵作战”的格局，形成“研究共同体”，发挥有组织科研人才济济、高度“组织化”的优势，全面深化教育综合改革，完善创新体制机制，推动教育科技人才一体发展，加强拔尖创新人才培养。
三、构建高质量课程教材体系，服务中华民族伟大复兴重要使命
尺寸教材，国之大者。习近平总书记指出，教育是强国建设、民族复兴之基。课程方案和课程标准作为课程实施、教材编写与审核、考试命题、学业评价和课程管理的重要依据，体现国家“育人蓝图”和“施工图”。课程教材作为育人育才的重要载体，处于基础性、先导性、全局性的战略位置。有研究表明，教材决定该学科大约80%的课程内容。青少年是祖国的未来和希望，肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任，他们的健康成长离不开课程教材的学习。实施什么课程、用什么教材，决定了下一代学什么和信什么，关系到党领导的中国特色社会主义事业的巩固与发展，关系到中华民族伟大复兴目标的实现。教育强国建设的精神要义需要通过课程教材落实到学校、落实到课堂、落实到教师和学生行为上，要为青年一代健康成长培根铸魂、启智增慧。因此，要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，扎根中国大地、借鉴国际经验，不断推进学科体系、学术体系、话语体系建设和创新，坚定文化自信，讲好中国课程教材故事，树好中国课程教材形象。
来源：课程教材研究所
